---
title: "Polonyalı öğretmenler Halilrıfatpaşa’da"
date: "2011-11-18 15:34:51"
author: "baypas60"
tags: "Tokat"
canonical_url: "https://www.mynet.com/polonyali-ogretmenler-halilrifatpasada-180100072677"
original_url: "https://www.mynet.com/polonyali-ogretmenler-halilrifatpasada-180100072677"
---
# Polonyalı öğretmenler Halilrıfatpaşa’da
Tokat Milli Eğitim Müdürlüğü, RAM ve Halil Rıfat Paşa İlköğretim Okulu ile Polonya’nın Radom şehri belediyesi eğitim departmanı arasında gerçekleştirilecek olan Medya Okuryazarlığı ile ilgili proje sebebiyle Tokat'a gelen bir grup Polonya’lı öğretmen etkinliklerine devam ediyor.
Halil Rıfat Paşa İlköğretim okulu Müdürü M. Mesrur Yücel ve öğrenciler tarafından coşkuyla karşılanan Polonya’lı misafirler, Halil Rıfat Paşa ilköğretim Okulu’nda misafir edildi.
Yapılan bu kültürel dayanışma kapsamında okulda Polonyalı misafirlere verilen yemekten sonra müzik programı ve çay saati düzenlendi. Türk kültürünün en güzel örnekleriyle tanıtıldığı proğram ;Polonya’lıların büyük beğenisini topladı.. Memnun bir şekilde okuldan ayrılan Polonya’lılar ilimizde Cumartesi gününe kadar misafir olarak kalacak.
2011 Teklif Çağrısı Döneminde Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğünce hazırlanan “Media Literacy in School Educatio (Okul Eğitiminde Medya Okuryazarlığı)” isimli, Comenius Regio (Bölgesel Ortaklıklar) projesi AB Eğitim ve Gençlik Programları başkanlığınca kabul edilmiştir. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile Polonya’nın Radom şehri belediyesi eğitim departmanı arasında gerçekleştirilecek olan projenin Tokat’taki yerel ortakları Halil Rıfat Paşa İlköğretim Okulu ve Rehberlik Araştırma Merkezidir. 2 yıl sürecek olan projenin bütçesi 18,000 Euro’dur. Proje süresince Tokat’tan 24 katılımcı 2 grup halinde Radom’a gidecek, Radom’dan 24 katılımcı ise Tokat’a gelecektir. Polonyalı ilk grup olan 12 kişi 14.11.2011 tarihinde Tokat’a gelecek ve 6 gece kalacaklardır.
Medyanın özellikle çocukların gelişimlerindeki rolü tartışılmazdır. Çocuklar şemaları zihinlerinde çizerler ve girdileri kategorilere ayırırlar. En son on yıl içinde görsel-yazılı basın ve internet günlük yaşamın vazgeçilmez bir parçası olduğundan girdilerin büyük çoğunluğu internet ve diğer medya araçları ile olmaktadır. Ne yazık ki bazen içeriği sınırsız ve asla kontrol edilemeyen bu kaynaklar öğrenciler ve nasıl kullanılacağını bilmeyen gençler için potansiyel tehlike haline dönüşebilir. Bunun yanı sıra internet ve televizyon, kitap okumanın, sosyal etkinliklerin ve sportif faaliyetlerin yerini bir eğlence unsuru olarak almaktadır. Öğrenciler vakitlerini daha çok televizyon izleyerek, internette sörf yaparak ve konuşarak harcamaktalar ve aileleriyle daha az zaman geçirmekteler. Bu durum aile içi iletişim kopukluğuna neden olmaktadır. Bazen bu sorunlar ciddileşir ve teşhis ve tedavisi yapılması gereken bir bilgisayar / internet bağımlılığı rahatsızlığına dönüşür. Biz şuna inanıyoruz ki, bu sorun gelişen iletişim teknolojisinin kaçınılmaz bir sonucudur ve bu sorun iyi bir medya okuryazarlığı bilgisi, bilinçli aileler ve konu üzerinde iyi eğitilmiş eğitim uzmanları ile azaltılabilir.
Bu nedenlerle hazırlanmış projenin temel hedefleri;
1\. Algı yönetimi, internet etiği, zararlı ve faydalı içerik gibi konularda medya okuryazarlığı kavramı ile öğrencilerde kalıcı davranış değişikliğini sağlamak.
2\. İnternetin ve medyanın zararlı içeriğinden velileri, öğretmenleri ve öğrencileri kendi deneyimleriyle korumayı öğretmek
3\. İnternetin ve diğer medya araçlarının iyi bir öğrenme kaynağı olduğunu kanıtlamak
4\. İnternetin eğitim ve çalışma hayatı için çok önemli bir beceri olduğu konusunda farkındalık yaratmak
5\. Aşırı derecede internet kullanmak ve çok fazla televizyon seyretmek yerine öğrencileri, aileleri ve arkadaşlarıyla gerçek iletişimler kurmaya yöneltmek
6\. Öğrencilerin ve eğitim çalışanlarının farklı kültürleri tanımaları yoluyla bilgi ve görgülerini artırmaktır.
Proje süresince öğretmen, öğrenci ve velilere eğitimler verilecek, sonuçları ölçme araçlarıyla değerlendirilerek özellikle öğrencilerimizin iyi birer medya okuryazarı olmalarına katkıda bulunulacak.
