---
title: "&quot;100 Temel Eser Listesi Yeniden Düzenlenmeli&quot;"
date: "2013-11-13 16:35:01"
author: "CİHAN"
tags: "Kayseri"
canonical_url: "https://www.mynet.com/quot100-temel-eser-listesi-yeniden-duzenlenmeliquot-180101148514"
original_url: "https://www.mynet.com/quot100-temel-eser-listesi-yeniden-duzenlenmeliquot-180101148514"
---
# &quot;100 Temel Eser Listesi Yeniden Düzenlenmeli&quot;
Kayseri Kılıçaslan Eğitim Kurumları'nın organize ettiği 100 Temel Eser Kitap Okuma Yarışması'nda yürütme kurulu koordinatörü olan Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Hüseyin Say, okuma hareketlerini doğrudan etkileyen ve yaklaşık 10 yıldır uygulanan 100 Temel Eser listesinin yeniden düzenlenmesi gerektiğini söyledi. 2004 yılında ilköğretimler için ayrı, liseler için ayrı olmak üzere Türk ve dünya edebiyatından toplam 100 eser belirlendiğini anımsatan Say, “100 Temel Eser adıyla oluşturulan listenin, 4+4+4 eğitim sistemi çerçevesinde yeniden ele alınması ve ilkokullar için ilave bir listenin hazırlanması, diğerlerinin de yeniden düzenlenmesi elzemdir." dedi. Yeni eğitim sisteminde ilk dört yılın ilkokul, ikinci dört yılın ortaokul ve üçüncü dört yılın da liseyi kapsadığını belirten Say, "Okuma ve okutma çalışmalarını da bu sisteme uyarlamak gerekiyor. Hem yeni sisteme hem de Türkçe ve Edebiyat derslerinin değişen öğretim programlarına paralellik oluşturması, öğretim gruplarının seviyelerine, öğrencilerin anlama düzeylerine, ilgilerine, yaşlarının gereği olarak içinde bulundukları algılarına ve öğrencilerin alması gereken millî ve ahlâkî değerlere göre ayarlanmalı. Bilhassa liselerde Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım derslerinin öğretim programlarıyla uyum ve paralellik gösteren, birbirini tamamlayan bir çalışmanın yapılması elzemdir. Listede yer alacak eserlerin içeriklerinin bu doğrultuda incelenerek ve irdelenerek oluşturulmasının gereği de hatırdan uzak tutulmamalıdır." diye konuştu. Hüseyin Say, Kayseri Kılıçaslan Eğitim Kurumları tarafından geleneksel hale getirilen 100 Temel Eser Kitap Okuma Yarışması değerlendirmesinin de 100 Temel Eser listesinin yeniden düzenlenmesi gerektiği sonucunu doğurduğunu ifade etti. 100 Temel Eser uygulamasının faydalı bir proje olduğunu da kaydeden Say, "Öğretmenler okullarda kitap okuma çalışmalarını düzenlerken hem öğrenci velilerine hem de dış çevreye karşı rahat hareket etme imkânına kavuştu. Ayrıca okuma ve okutma çalışmalarının hız kazanmasına ve daha da genelleşmesine vesile olmuştur." dedi.
